miércoles, 22 de septiembre de 2010
martes, 21 de septiembre de 2010
lunes, 20 de septiembre de 2010
CUESTIONAMIENTOS DEL TEXTO LEÍDO
a) La evaluación debe estar relacionada de manera inherente con otros elementos del diseño y el proceso curricular educativo.
¿Cuáles son?
Se relaciona con los objetivos del currículo, programas, metodología, contenidos, centro educativo (contexto en el aula y contexto en el centro), que sean coherentes y tengan relación entre sí, tanto con la evaluación misma, esencial dentro de un proceso de enseñanza aprendizaje.
Y ¿Cómo se relacionan?
La evaluación forma parte fundamental y continua del diseño curricular, en todo programa educativo, en donde se producen siempre ocasiones, a lo largo de dicho programa, en las que hay una necesidad de tomar decisiones, el objetivo de la evaluación es ayudar en este proceso.
Cualquier toma de decisión incluye dos componentes:
Información recabada.
Evaluación de esa información.
Por ejemplo, si necesitamos saber si un estudiante es apto para pasar al siguiente curso dentro del programa, recogeremos información sobre lo que consideremos información relevante para tomar una decisión al respecto (su nivel de lengua, por ejemplo) con el instrumento que consideremos adecuado (un examen), y emitiremos un juicio de valor sobre esa información (aprobado o no aprobado), sobre lo cual se basará la decisión sobre si es apto para pasar o no al siguiente curso.
b) ¿Cuáles son las funciones de la Evaluación?
Las funciones son claras y determinantes en un sistema educativo:
Funciones de la Evaluación del Aprendizaje:
Orientadora.
Formativa.
Sumativa.
De homologación.
Función de la Evaluación de la Enseñanza:
Formativa.
De Calidad.
¿Por qué es tan importante identificar las funciones de la evaluación?
Porque cada una responde a un momento determinado del proceso educativo y en la toma de decisiones ejemplo:
Del Aprendizaje:
Función Orientadora va íntimamente ligada a la evaluación inicial y de ella se extraen los diagnósticos y pronósticos.
Función Formativa, toma medidas en el momento oportuno y está unida a la evaluación continua.
La función Sumativa permite comprobar los resultados alcanzados y va asociada al momento de evaluación final.
Y Por último la Función de Homologación que toma como referencia criterios y objetivos, lo cual garantiza a todos los alumnos capacidades esenciales y experiencias similares.
De la enseñanza:
Función Formativa: Participa en lo citado de la función del aprendizaje.
Función de Calidad: Mejora la acción docente al mejorar la calidad de la enseñanza, aborda cambios e innovaciones en los programas y acciones didácticas.
c) Establezca 3 características básicas para planear la evaluación del aprendizaje:
Integral: Pondera factores internos y externos, emplea diversos medios, procedimientos y técnicas, se ocupa de las manifestaciones de la personalidad.
Sistemática: Forma parte del proceso de educación, responde a un plan, normas y criterios.
Cooperativa: Participación del alumno y la comunidad, involucra a los interesados en la educación y calificaciones revisadas por todos los que intervienen en el proceso educativo.
3 para características básicas evaluar la institución:
Evaluar Institución: La gestión general en sus componentes pedagógico, administrativo, financiero y de proyección hacia la comunidad.
Evaluar al Personal administrativo y docente: Con el objetivo de impulsar las buenas prácticas, fortalecer el equipo de profesores, mejorar el clima de trabajo, el compromiso y motivación del profesorado.
Evaluar las Instalaciones: Si la institución certificada para operar y cuenta con instalaciones adecuadas, de higiene y seguridad para impartir clases.
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